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目的 本研究旨在以护理师考试科目中之产儿科护理学进行测验编制,并描述测验之内容与心理计量特征,做为教师了解学生学习状况之参考依据,以利补救教学之实施.本研究依据考选部公告产儿科护理学之测验内涵与台湾护理教育评鉴委员会(Taiwan Nursing Accreditation Council,TNAC)八大核心能力,分析近六年(2006-2011)专技护理师考试科目产儿科护理学题库架构,并依据此架构编制甲、乙二式检定测验,针对五专护理科793位学生进行施测,以描述测验之内容与心理计量特征,利用产儿科护理学检定测验之共同试题进行测验编制及护理师检核考试,了解五专学生在产儿科护理学之表现概况,做为教师了解学生学习状况之参考依据,以利补救教学之实施.方法 本研究所搜集的受试资料整理后,以ConQuest分析软件进行各议题分析,针对研究问题逐一说明如下：(一)以Iteman进行古典项目分析,了解产儿科护理学检定测验试题的难度、鉴别度与信度.(二)以ConQuest进行Rasch model分析,分析各试题难度,描述五专学生在产儿科护理学检定测验之表现情形.(三)以SPSS18.0分析产儿科护理学检定测验成绩与产儿科护理学学期成绩之相关.结论 (一)专技护理师考试科目产儿科护理学题库之试题结构分析与分配比例,从2006年到2011年之间,每年两试的命题分析,发现各单元的分配比率亦是相当平均.(二)检定测验之项目分析采用「难度」、「鉴别度」,就试题之难度、鉴别度作为试题选取之依据,研究发现学生在一般临床护理技能与基础生物医学科学表现较弱,更深入探讨发现在新生儿的护理、高危险妊娠相关疾患及其护理、妇女常见之护理、濒死儿童之护理、传染性疾病患童之护理、呼吸系统疾病患童之护理等章节是需要给予学生加强课程辅导的部份.(三)从效标关联效度分析,产儿科护理学检定测验与在校产儿科护理学学期成绩具有中度显著相关,在校产儿科护理学学期成绩间具有高度显著相关.