【摘 要】
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作为中国四大古典名著之首，红楼梦文学价值不言而喻。红楼梦诗作精彩，且美妙绝伦，对于我国古诗词文化具有非常重要的借鉴意义。在小学教学中，需要确保对红楼梦进行多样性的解读，以激发学生的文学意识，使学生能够更具文学修养，全面了解我国传统艺术文化的独特魅力。在红楼梦写作中，无论是王熙凤或是平儿、亦或是贾母、林黛玉、薛宝钗等，“笑”是红楼梦的一个重点特征。作者在红楼梦中，大量的铺垫了关于笑的描写，如“冷笑”
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作为中国四大古典名著之首，红楼梦文学价值不言而喻。红楼梦诗作精彩，且美妙绝伦，对于我国古诗词文化具有非常重要的借鉴意义。在小学教学中，需要确保对红楼梦进行多样性的解读，以激发学生的文学意识，使学生能够更具文学修养，全面了解我国传统艺术文化的独特魅力。在红楼梦写作中，无论是王熙凤或是平儿、亦或是贾母、林黛玉、薛宝钗等，“笑”是红楼梦的一个重点特征。作者在红楼梦中，大量的铺垫了关于笑的描写，如“冷笑”、“陪笑”、“忙笑”等，并通过这些笑，分析人物性格。红楼梦有无数的经典章节，其中以“林黛玉进府”为主要的分析策略，更好的探究其中关于笑的艺术。因此，本文将就红楼梦“笑”的描写艺术以及教学初探展开讨论。
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