【摘 要】
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芬兰的基础教育素有“奇迹教育”之称,2006年,在PISA(国际学生评价项目)测试中,芬兰摘得桂冠.而在此之前2000年、2003年的PISA测试中,芬兰已经两次蝉联第一,重视教师队伍
【机 构】
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Shenyang Normal University,Shenyang Liaoning 110034,China
【出 处】
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2011首都教育论坛暨学校发展国际学术研讨会
论文部分内容阅读
芬兰的基础教育素有“奇迹教育”之称,2006年,在PISA(国际学生评价项目)测试中,芬兰摘得桂冠.而在此之前2000年、2003年的PISA测试中,芬兰已经两次蝉联第一,重视教师队伍建设是其取得辉煌成绩的重要原因之一.本文将“国际教师观察与反馈体系(ISTOF)”项目在芬兰的调查结果,提炼设计成“芬兰教师课堂教学评价指标在中国的可行性”中文调查问卷,分别从辽宁省东、南、西、北、中等地区随机抽取中小学教师作为调查对象进行可行性研究.本研究采用SPSS 11.5,EXCEL对回收的数据进行分析,运用了信度测试、独立样本T检验、方差分析中等多重比较研究方法,探究我国中小学教师对芬兰评价指标的认可度,旨在为我国基础教育改革中教师课堂教学评价指标的制订提供借鉴.
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