【摘 要】
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通过对化学课堂教学中存在的问题进行了分析，指出课堂教学中，教学设计和“意外”问题是不可或缺的两个方面。教学设计提供目的性和导向性，教学过程的良好设计可以让教师成竹在胸
【机 构】
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福建省惠安第一中学,惠安,362100
【出 处】
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第十三届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会
论文部分内容阅读
通过对化学课堂教学中存在的问题进行了分析，指出课堂教学中，教学设计和“意外”问题是不可或缺的两个方面。教学设计提供目的性和导向性，教学过程的良好设计可以让教师成竹在胸、沉着施教;“意外”问题提供创造性和开放性，“意外”问题的合理分析可以让学生思维活跃、乐于学习。课堂上，学生的创造性思维往往是个别的行为，教师如果能发现这种稍纵即逝的生成资源，敏锐地捕捉住其中有价值的因素，“为学习而设计教学”，通过富于智慧的教学策略，重构教学，定会生长出较之“知识”更具再生力的因素。
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