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初中课改已经实施十多年，高中课改也陆续开始，课堂教学评价可谓深入人心。但如何有效实施课堂教学评价，以评促建，最终促进学生全面、可持续的发展还有待进一步探讨和研究。我们从平时听课和上课时一些案例中的课堂教学评价入手，开展了生物课堂评价策略有效性的实践研究。本文结合笔者实施生物教学评价的具体做法，和大家一起探讨如何提高初中生物课堂评价的实效性。