【摘 要】
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教师在学校生活着中扮演着两个最基本角色——“受雇者”和“教育者”。教师为着改善经济地位等选择行使受雇者角色，被动接受群体专业化而无法体现教师的个人价值；而教育者
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
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教师在学校生活着中扮演着两个最基本角色——“受雇者”和“教育者”。教师为着改善经济地位等选择行使受雇者角色，被动接受群体专业化而无法体现教师的个人价值；而教育者角色则强调教师自我的重要性以更好扮演或创造该角色，克服限制因素而主动实现个体专业化。通过建立教师个体为主导的教师教育模式、构建合作学习与团队文化、鼓励教师成为反思的实践者等，帮助教师协调好两种角色，既强调非人格的职业专业化，又强调人格化的个体专业化，以真正实现教师的专业化。
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