【摘 要】
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美国研究型大学教师流动的内在动力是追求自我价值的实现。这种自我实现的需要来自于马斯洛的“需要层次理论”，大学教师的需要主要包括物质需要；精神文化需要；创造和成就需
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
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美国研究型大学教师流动的内在动力是追求自我价值的实现。这种自我实现的需要来自于马斯洛的“需要层次理论”，大学教师的需要主要包括物质需要；精神文化需要；创造和成就需要；自尊和荣誉需要。大学教师的工资与福利等经济因素，学术组织文化、学术环境和学科忠诚等文化因素，学术劳动力市场和家庭因素等社会因素将影响到大学教师的横向与纵向流动。
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