论文部分内容阅读
传道、授业、解惑是对教师职能很好的总结。文章从广义和狭义的角度对教师执教能力的内涵进行分析，结合教学中的体会，认为提升执教能力应从以下几方面着手：关爱和尊重学生以提升教学效果；尽量用图、表等直观的教学方式吸引学生；让学生通过演讲、调研激发学习兴趣。以激发学生主动学习的目的，提高教学质量。
对执教能力内涵的思考
【摘 要】
：
传道、授业、解惑是对教师职能很好的总结。文章从广义和狭义的角度对教师执教能力的内涵进行分析，结合教学中的体会，认为提升执教能力应从以下几方面着手：关爱和尊重学生以
【机 构】
：
中国人民大学
【出 处】
：
2010提升教师执教能力研讨会
【发表日期】
：
2010年期
其他文献
本文从教师执教能力的基本内涵和立足点出发，根据近年来《国际服务贸易》课程的教学经验和体会，并结合某校的一些教学理念，谈谈如何通过融合课内外教学来提升执教能力。指出
笔者认为，教师的执教能力，就是运用正确的育人为本执教理念，采取科学的执教方法和较高的执教艺术，传授先进的科学知识，将学生培养成有知识、有品质的人才的能力。教师执教能力
不少高校教师尤其是青年教师面临难以合理编排课堂教学内容，难以有效驾驭课堂教学节奏的“两难”境地。笔者提出，通过课堂之外的努力，提高高校教师执教能力应做到以下三点：加
本文从教学活动的上游环节教学管理和下游环节班级管理的角度，谈如何优化教学外部环境，助推教师执教能力的提升。指出，良好的教学管理为提升执教能力提供稳固平台，同时高效的
当今的教育事业飞速发展，教育的全球化和国际化已经是必然的趋势，教育的理念、内容、方法和形式没有一成不变的原则，更不会有“放之四海而皆准，贯通古今而不变”的标准，但是“
《北京联合大学关于实施教学品质提升计划的意见》表明：课程体系建设优化、实践教学效能提升、教师执教能力提升与教学系、部有最直接的关系。国际经济系首届提升教师执教
2010年12月26日，国际经济系召开了首届“提升教师执教能力”研讨会，从为人师表的能力、学习和研究的能力、传授和应用知识的能力等多方面进行研讨交流。“校长特别奖”的颁
随着教育理念的更新，高校教师们对教学目标、教学方法与手段、教学设计与组织、教学评价的认识都在发生变化。越来越多的教师会在新的理念下自觉地改革与实践，教师驾驭课堂
提高高校教学质量是一个关系教与学两方面的问题，需要两方面来相互促进，相互提高。如果光从教的方面来提高教学质量，效果一定不会很好。同样光从学的方面来提高教学质量，也是