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是次研究是一位香港中學教師的行動研究，目的是了解增加資訊科技融入課堂教學和增加使用網絡教學的情況會否提升一班中一學生學習通識教育科的學習成效和學習動機。於是次研究中，研究者進行了為期約1 個月共7 節課的行動研究，收集了教學日誌(Teaching Log)、Academic Self-Regulation Questionnaire(SRQ-A)問卷前後測收集數據和考試成績三種數據。研究初步顯示參與學生的學習動機有所提升和內在化的現象。而增加資訊科技融入教學對學習通識教育科的學習成效則未有確實的結論。