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本文拟从缄默知识的视角分析教师隐性的教育观念，探索教育改革实践中存在的教师的教育观念与其实际教育行为分离现象的根源，进而提出促进教师隐性教育观念更新的途径。
教育改革实践中促进教师隐性教育观念更新
【摘 要】
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本文拟从缄默知识的视角分析教师隐性的教育观念，探索教育改革实践中存在的教师的教育观念与其实际教育行为分离现象的根源，进而提出促进教师隐性教育观念更新的途径。
【机 构】
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北京市大兴区教师进修学校
【出 处】
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2011年全国教师培训学术研讨会
【发表日期】
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2011年期
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