【摘 要】
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本文通过对会计学双学位学生辅修双学位的动机和学习行为的调查,发现大学生可能出于内部动机或是外部动机选择修读会计双学位.而在修读过程中,学生由于学习任务加重、考试成
【机 构】
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沈阳农业大学经济管理学院,沈阳110161
【出 处】
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中国会计学会会计教育专业委员会2015年年会暨第八届会计学院院长论坛
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本文通过对会计学双学位学生辅修双学位的动机和学习行为的调查,发现大学生可能出于内部动机或是外部动机选择修读会计双学位.而在修读过程中,学生由于学习任务加重、考试成绩不理想的压力或者学科跨度大等原因,表现出不同程度上的动机减退现象.究其原因是学生学习时间不充分,未能保持内部动机,积极主动深入学习会计课程所致.文章建议通过加强对学生报读会计学双学位前的指导,增加案例教学及讨论,改进教学管理以及加强师生交流的方式来提升外部激励手段,促进双学位学生内部动机的保持,提高会计双学位教育的教学效果.
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