破冰,为学生喝彩!--巴蜀小学一年级英语评价改革探究

• 作 者: 韩蔚;
• 机 构: 重庆市巴蜀小学
• 出 处: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会
• 发表日期: 2014年期

本文基于启蒙阶段学生特点和《英语课程标准》评价要求,根据形成性评价的特点,大胆创新实践,探索了一些形成性评价的方法和具体措施,以达成形成性评价和终极评价相结合,发挥更多地评价的激励作用.评价内容包括学生学习情感、学习习惯和技能、口试以及创新实践4个部分,让评价和平时教学实际结合,让评价更加科学和阳光.
评价是课程实施的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语新课标中明确提出:小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。评价要形成性评价和终结性评价结合。初始年级以形成性评价为主。评价改革后，由于老师思想的转变，让课堂变得更加生机勃勃，学生乐于参与，敢于张口，学生变得更加阳光和自信。评价导致了学习方式的改变，评价促进学生全面发展。