具有矿业特色的化学与社会课程体系的建设与实践

来源 :第十届全国大学化学教学研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:same66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
结合创新人才培养的需要和中国矿业大学的学科特色,面向全校非化学类学生构建了具有矿业特色的“化学与社会”课程体系,从教学内容和手段、教学组织方式和考核形式等方面对课程的建设和实践进行了讨论。依托学科和科研平台,将科研成果转化为优质教学资源,形成突出矿业特色、联系热点社会问题及时更新教学内容、采用灵活的教学方式和现代化的教学手段、以学生为本科学考核的课程体系,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
其他文献
本文在强调须重视大一化学中元素化学教学的基础上,介绍从以区划分内容加强通性讲解、注重化学原理对元素化学的指导和应用作用和强调元素和化合物在周期表中的规律性讲解三方
在量子革命期间,人们就认识到直接用原子轨道很难解释分子的形状,即使对于像甲烷这样的简单小分子也是如此。20世纪30年代,美国化学家Linus Pauling根据量子理论提出了杂化轨道
课程体系是高等学校实现培养目标的核心与灵魂,课程结构及其合理性决定着高校人才培养质量的高低。大学本科教育应着眼于厚基础、高素质人才的培养,同时应该重视适应社会、不断
本文就大学新生初学化学的总体适应性水平不高,探究跨越大学新生化学学习的不良适应期的教学方法。主要从重塑非化学专业大学新生对于大学化学的认识、激发学习兴趣、培养学生
长久以来,在“应试教育”思想的影响下,人们片面追求升学率和考试高分数。“因循守旧、照本宣科、题海战术、嚼饭填鸭”这一教学模式几乎成为中国教育界的一道独特风景。在我们
最近UNESCO主动提议在第13届亚洲化学大会上,与我国微型实验研究中心联合举办ML workshop,着重展示中国微型实验的进展。本文介绍了微型实验(ML)在我国的发展历程和取得的成效,
国外高校实行学分制,学生可以根据自己的兴趣爱好、学科取向和课程间的关系选定课程,构成各具特色的课程体系。因此,这些高校不需要考虑课程体系设置的问题。本文介绍了课程体系
本文对从学科发展和人才需求出发,构建特色的理学材料化学专业和着眼新材料发展,构建材料化学专业教育课程群等打造理学材料化学专业、建立专业教育课程群的思想和做法进行了总
“马烽和赵树理不一样。马烽是为党而写农民;赵树理是为农民而写农民。所以当党和农民利益一致的时候,他们两人似乎没什么差别。而当党和农民的利益不一致时,马烽是站在党的
二十世纪末乃至二十一世纪初,现代科学技术迅速发展,科学技术成果层出不穷,把上个世纪的许多梦想变成了现实。这些成就极大地改变了人类的生存条件,改善了人类的生活状况。在科学