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混合学习作为网络学习的一种重要形式，其效果如何，传统学习的规律是否同样适用于混合学习，还有待探查。以往研究发现动机信念可以预测元认知调节进而影响学业成就，但动机调节作为自我调节学习的重要部分，即使在传统学习研究中也未受到足够重视。
大学生动机信念、自我调节策略对学业成就的影响--基于传统课堂与混合课堂的比较研究
【摘 要】
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混合学习作为网络学习的一种重要形式，其效果如何，传统学习的规律是否同样适用于混合学习，还有待探查。以往研究发现动机信念可以预测元认知调节进而影响学业成就，但动机调节作为自我调节学习的重要部分，即使在传统学习研究中也未受到足够重视。
【机 构】
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青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉,430079;华中师范大学心理学院,武汉,430079
【出 处】
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中国心理学会
【发表日期】
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2015年4期
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