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在近代与中国进行教育交流的国家中，中国与日本的教育关系最为密切与复杂。作为曾经的中国的学生，日本在与西方文明的碰撞和交汇的过程中，发生了文化方向的转变，较早走上了近代化的发展道路，也由学生的身份一跃转变为教师，使得中国民众在向日本学习的过程中不仅带着对错失发展机遇悔恨，而且还有一种对关系易位的慨叹与尴尬。同时，日本还是中国学习西方文明的中转站，中国在学习西方文明时选择了日本发展模式。当时中国的知识分子们认为，中日之间具有“同文同种”的关系，因此在学习另外一种文明的时候会遇到相似的文化障碍，而学习日本的发展模式则可借鉴它的有益经验，避免它走过的弯路，达到事半功倍的效果。因此，与日本的教育交流是中国学习西方文明的重要途径。但是，中日之间的教育交流又是伴随着交流与分歧、合作与斗争的。日本对中国的侵略野心从中日甲午战争开始就昭然若揭，因此，作为日本文化侵略的一部分，教育合作与交流不可避免地带有殖民与侵略的目的，中国知识分子学习与借鉴日本教育的过程，又是保护、捍卫民族教育与文化独立性，坚定不移地与日本文化侵略抗争的过程。因此我们说，近代时期中国和日本的教育交流是频繁的、密切的、重要的，同时也是复杂的、矛盾的，它对我们认识和了解中国教育近代化的发展历程具有重大帮助，同时对于在今天复杂的国际关系中如何开展中国与外国的教育、文化交流也具有重大的启示。