【摘 要】
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学科核心素养是教育部提出核心素养目标之后，由各学科组自行制定，是围绕学生全面发展而制定的教学设想，也是为培养符合时代要求的学生而进行的顶层设计.作为中学数学教师而言，这样的顶层设计如何落实到教学一线，是我们亟须解决的问题.2014 年3 月30 日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后，"数学核心素养"一词迅速引起数学教育界的热议.一般认为，六大数学核心素养包括：数学抽象
【出 处】
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2019教育发展研究规划科研成果交流会
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学科核心素养是教育部提出核心素养目标之后，由各学科组自行制定，是围绕学生全面发展而制定的教学设想，也是为培养符合时代要求的学生而进行的顶层设计.作为中学数学教师而言，这样的顶层设计如何落实到教学一线，是我们亟须解决的问题.2014 年3 月30 日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后，"数学核心素养"一词迅速引起数学教育界的热议.一般认为，六大数学核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.六大数学核心素养是一个相互独立又相互交融的有机整体，数学核心素养不仅能衡量一个中学生的数学综合能力，也是帮助中学生发现数学问题、进行数学解题、归纳数学结论的重要素养.因此，如何培养初中生的数学核心素养并将其运用于解题教学是当今数学教育界值得重视的一个问题.
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