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多媒体系统早已被证明其有效性，然而，它们依然缺乏了能使学前儿童直观地学习的自然元素。针对这个问题，我们提出了一个方案，即把有形实物和多媒体物件在儿童多媒体学习系统中合并起来，并称之为“有形多媒体系统”。为了评估系统的可行性，我们开发了一套原型，並对六名六岁的孩子进行了初步调查。我们在调查中发现，有形多媒体系统增强了学前儿童对学习的欢喜性。