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绝经后雌激素替代治疗对预防骨质疏松的作用
【机 构】
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秦皇岛市中医院妇产科
【出 处】
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第三届国际骨质疏松研讨会
【发表日期】
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1999年期
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随着教学改革的不断深入，数学教育的新理念、新观点不断出现，但最终应体现在数学课堂教学中。课堂教学是“以教师为主导，学生为主体”的双边活动，教师的教重在诱导启发，学生的学贵在知识、技能的生成。 教学片断： 人教版高中《数学》第二册（上）§6.2教材对基本不等式：如果a，b是正数，那么 ≥ （当且仅当a=b时取“=”号）给出了几何直观解释，其几何意义是“半径不小于半弦”。教师适时地引导学生探究：不
摘 要： 数学教学的目的是培养学生解决数学问题的能力。课堂教学是教师对学生运用数学知识和进行思维活动的指导过程。教师要通过问题的创设来调动学生思维的积极性和主动性，通过问题的解决来启迪和发展学生的思维。 关键词： 创设问题 调动主动性 培养思维能力 “问题是数学的心脏”，而数学教学的核心是培养学生解决数学问题的能力。“问题解决”是数学教学中最主要的一种活动，也是数学教学的中心环节，是教师对
思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态，这种由学生先前的活动和知识经验、思维方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。司马光“砸缸救友”，救友是一个问题，而砸缸就是一个非常规的方法。他没有按一般人的思路去救人，他大胆地采取了一个他认为是最好的办法去救他的伙伴，而且奏效了。学生在学习中，一般是由于习惯性套用而不知
摘 要： 本文作者针对初中数学教育中创造力的培养问题，着重从四方面进行论述：1.指导观察；2.引导想象；3.鼓励求异；4.诱发灵感。 关键词： 观察 想象 求异 灵感 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。在中学阶段，创新教育不是一门学科，而是以培养学生创新精神为核心的素质教育，而数学是培养学生创造性思维的最合适的学科。激发学生的潜能，树立创新意识，是数学教学的一个重要任务。