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数学课堂不应是冷冰冰的数字、公式、计算,它应该是有"温度"的,温暖甚至热烈的.它的"温度"来源于孩子们对数学的热爱,来源于数学的魅力,来源于数学与生活的结合.本文首先介绍了通过从数学知识产生的情景引入，创设问题情境等沟通数学与生活的联系，其次介绍了运用好迁移规律、尊重并保护学生独特地思维品质等遵循学生认知规律，然后介绍了激发学生探究的愿望，培养学生善于思考、敢于创新是数学教学的重要任务，教师恰当呈现知识，合理选择教学方式和学生学习方式，重视学生思维、语言训练，让每个孩子都善于倾听他人观点、敢于发表自己的观点，这样的课堂必然是充满活力、有思维张力的、民主的、有效的课堂，有“温度”甚至“热度”的学生欢迎的课堂。