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笔者对福建师范大学音乐学院25名高校教师在职攻读硕士研究生的学习动力进行调查。其中，改善生活条件、追求自我价值实现是音乐教师在职读硕的内部动机。目前，在职学员面临工作与学习关系的两难处理、经济损失、家庭牵挂等问题。针对此，建议在职读硕音乐教师进行自身观念的转变，其工作单位应给予强有力的支持，同时培养学校进行相关培养政策的调整，以确保高校音乐教师在拿到硕士学位时真正做到“学历”与“学力”的最优化。