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作为道德研究的一个部分，说谎研究直到20世纪80年代以后才得到研究者们的充分重视.目前有关说谎行为的研究主要集中于儿童说谎行为出现的年龄、说谎能力的发展、说谎行为的策略以及儿童对谎言的识别等方面.本研究以班杜拉的社会学习理论为基础，采用被试间实验设计和Lewis等人在1989年使用的"抵制诱惑情景"的范式，对5岁儿童说谎行为及其自我强化即道德自我概念训练干预方式进行了探讨.研究结果表明：(1)36.7％的5岁儿童存在说谎行为，说谎行为在这一年龄段中的出现比例无性别差异.