【摘 要】
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我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,少数民族有1亿多人口,分布在全国各地,民族自治地方占国土面积的64％,西部和边疆绝大部分地区是少数民族聚居区.这一基本国情决定了民族地区是事关国家统一、民富国强的战略要地.社会和谐稳定是我国实现建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家之目标的重要保障,其中民族地区的长治久安、稳定和谐尤为关键.当前在民族地区,各族团结、政治稳定、共同繁荣是主流,但部分
【机 构】
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南开大学周恩来政府管理学院 天津 300350
【出 处】
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
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我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,少数民族有1亿多人口,分布在全国各地,民族自治地方占国土面积的64％,西部和边疆绝大部分地区是少数民族聚居区.这一基本国情决定了民族地区是事关国家统一、民富国强的战略要地.社会和谐稳定是我国实现建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家之目标的重要保障,其中民族地区的长治久安、稳定和谐尤为关键.当前在民族地区,各族团结、政治稳定、共同繁荣是主流,但部分地域仍存在问题与冲突,影响民族团结和社会稳定的因素不可忽视.生活在民族地区的各族人民是构建和谐稳定的社会环境的主体，唯有各族人民协同一致、共同奋斗才能实现生活安定、区域繁荣的共同目标。进一步来说，社会稳定的问题，“求因治本”的措施是解决人的问题。只有真正让人具备维护社会稳定的意愿，拥有维护社会稳定的能力，崇尚开放、包容和理解他文化的心态，才能真正实现社会的长治久安。而实现这一切与民众的教育紧密相关。因此探讨教育与民族地区社会和谐稳定的关联机理，思考如何发挥教育的功能维系社会稳定，对促进民族地区社会和谐发展意义重大。
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