【摘 要】
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《村落中的"国家"——文化变迁中的乡村学校》(李书磊著,杭州:浙江人民出版社,1999,以下简称《村落中的"国家"》)是在"中国第三部门研究项目"基础上完成的关于乡村学校教育的变迁及发展思路的研究成果.作者以胡麻营乡"丰宁满族自治县希望小学"(以下简称"丰宁希望小学")为个案,通过实地调查,把乡村教育现象的解释放置在改革开放以来(1978-1998年)的社会文化变迁中,以国家、文化为变量,以村校作
【机 构】
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广西民族大学教育科学学院 广西南宁 530006
【出 处】
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中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”倡议与民族教育发展学术研讨会
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《村落中的"国家"——文化变迁中的乡村学校》(李书磊著,杭州:浙江人民出版社,1999,以下简称《村落中的"国家"》)是在"中国第三部门研究项目"基础上完成的关于乡村学校教育的变迁及发展思路的研究成果.作者以胡麻营乡"丰宁满族自治县希望小学"(以下简称"丰宁希望小学")为个案,通过实地调查,把乡村教育现象的解释放置在改革开放以来(1978-1998年)的社会文化变迁中,以国家、文化为变量,以村校作为空间单位,以课堂为微观视角,考察国家与学校、文化与教育、教师与学生在学校这个特定场域中的互动关系.该书认为,"小学就是深入村落的国家机构,还是村落中唯一的国家机构",它与乡村的互动,它在村落中的功能变迁带有明显的国家印记.关于乡村教育发展思路的检讨便由此而来:乡村教育的面貌是什么样的?乡村学校是如何运行的?现行的乡村教育模式怎么样?乡村教育应该选择什么样的发展模式?本文将循此思路对《村落中的"国家"》一书进行评析.结合中国乡村教育百年来的发展经验，看到无论是农村自发模式，还是城市本位导向，都是局部性地解决问题。所以，我们今天谈教育发展和振兴乡村，或许有必要先回答“乡村教育该往哪走”的时代难题。不过，近年来不少学者在乡村教育问题上，围绕当代乡村教育应该以什么为本位的问题进行了讨论和反思，提出了不少新的见解，认为城乡二元结构将长期存在，但发展乡村教育可以转向一些新的思路，试图从中寻找城乡教育关联的途径。
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