【摘 要】
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校长领导是学校进步与发展的关键所在,而校长评监则是了解校长领导行为及表现的可行途径.然而,台湾有关校长评监的探究与实践仍相当有限,尚有再开拓的空间.本文以美国范德堡
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校长领导是学校进步与发展的关键所在,而校长评监则是了解校长领导行为及表现的可行途径.然而,台湾有关校长评监的探究与实践仍相当有限,尚有再开拓的空间.本文以美国范德堡大学研发的教育领导评量模式(VAL-ED)为探讨重点,分析VAL-ED模式的发展背景、概念架构、核心要素、关键历程,以及实施程序,并进一步加以评析.最后,从政策的角度提出相关建议,以作为台湾规划校长评监制度之参考.作为一种评监系统,VAL-ED模式在美国教育领导评监领域持续推广与应用,并获得不错的评价.台湾在借鉴VAL-ED模式时,除了了解其特点及限制外,也要考虑教育情境与在地文化的差异,进行转化与重构.据此,本文提出下列若干建议: 聚焦于学习领导的校长评监;平衡专业发展与绩效管理;发展标准本位的校长评监指标;运用360度回馈评监方法;建立健全的校长评监制度.
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