【摘 要】
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为了适应基础教育课程改革,改变教学理念,改进教学方式,提升教师专业水平,促进教师专业发展已迫在眉睫。随着"教师即研究者"的观念越来越被人们所认同,教师在教育教学研究中
【机 构】
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广东仲元中学 广东广州 511400
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为了适应基础教育课程改革,改变教学理念,改进教学方式,提升教师专业水平,促进教师专业发展已迫在眉睫。随着"教师即研究者"的观念越来越被人们所认同,教师在教育教学研究中的作用日益受到重视,以教师为主体的校本教学研究正在走进学校,与教师的专业发展融为一体,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教学研究、促进教师专业发展的三种基本力量,缺一不可。
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