【摘 要】
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巧设思维冲突,让学生在冲突中进行数学思维的起步、发展、拓展和延伸,学生的活力会被瞬间激活,知识的重组与升华、探究与应用让学生信心百倍,感受数学魅力的同时体验到学习的
【出 处】
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北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会
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巧设思维冲突,让学生在冲突中进行数学思维的起步、发展、拓展和延伸,学生的活力会被瞬间激活,知识的重组与升华、探究与应用让学生信心百倍,感受数学魅力的同时体验到学习的快乐.应做到情境中"引"冲突,促学生"走进"知识；探究中"显"冲突,促学生"生长"知识.通过沟通知识,引发思维深度.拓宽思路,培养思维的广度.变换角度,提升思维高度；运用中"遇"冲突,促学生"活用"知识.巧设思维冲突,使学生在"新、趣、巧"的情境中走进知识,在"一波未平,一波又起"的层层递进中探究知识,在"卡壳"的突破中活用知识.让学生亲自探索、发现、解决问题,成为"主动的思想家",享受学习的乐趣,获得成功的喜悦.
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