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内河航道雷达信号的二值采集与处理
【机 构】
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东南大学
【出 处】
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中国通信学会图象通信学术交流会
【发表日期】
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1988年期
其他文献
摘 要：本文简要论述了开展化学第二课堂活动的必要性和搞好活动的一些方法，同时指出要在活动中培养学生兴趣、注意基础知识和基本技能的训练、培养学生的能力、培养学生严谨细致的科学态度。 关键词：初中 化学 第二课堂 活动 中学化学教学的任务，一是传授知识，二是培养能力、发展智力。知识是发展能力的基础，而能力又是掌握知识的重要条件，两者是相辅相成的。《全日制义务教育化学课程标准》指出，化学学科的教
现行高中生物教学大纲体现了国内外高中生物课程改革的某些成果，特别是提出了要培养学生的创新意识和实践能力，尤其要注意培养学生能运用生物学原理解决实际问题的能力，注意通过专题性与综合性的探究过程，培养学生跨学科的应用能力和创新意识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径，因此，应重视生物学中的实验教学。 一、创设真实情境，培养学生的科学素质 培养学生的科学
法国纤维用亚麻品种筛选简报李学鹏，田玉杰，李振伟，阴玉华，李秋芝，关向军（黑龙江省亚麻原料工业研究所，双城市１５０１１１）中国是世界种麻大国，黑龙江省又是我国的亚麻基地。为提高我省亚麻品种水
为适应我国广播电视事业迅速发展和广播电视理论研究及人才培养的需要，北京广播学院电视学院已正式成立，它标志着我国广播电视教育今后将步入一个崭新阶段。电视学院由北京广播
摘 要：当学生学习某学科的兴趣油然而生时，就会慢慢产生了强烈的求知欲。如何激发学生学习生物的兴趣，笔者对此进行了论述。 关键词：生物学习 兴趣 求知欲 捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明，当学生学习某学科的兴趣油然而生时，就会慢慢产生强烈的求知欲。换句话说，只要学生有了强烈的求知欲，就可以激发
摘 要：随着新一轮课程改革的进一步深入，对生物学科的教学提出了新的要求。本文就生物教学和实验中如何培养学生的科学思维能力和科学素养这一问题，提出了通过启发学生的思维积极性、训练学生的思维操作技能、培养学生思维的逻辑性等一些观点。 关键词：初中 生物实验 思维能力 培养 生物学科是一门实验性很强的基础学科，新一轮课程改革的进一步深入，对生物学科的教学提出了新的要求，要求“以人为本”，面向全体