【摘 要】
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目前国内高校都在各种范围内强化对国内学生和留学生的双语教学。就国内学生而言，除了顶尖大学的优质生源外，其他学生对微生物课程的全英文教学普遍感觉难度大，效果差；部分高
【机 构】
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浙江工业大学生物工程学院,杭州310032
【出 处】
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中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会
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目前国内高校都在各种范围内强化对国内学生和留学生的双语教学。就国内学生而言，除了顶尖大学的优质生源外，其他学生对微生物课程的全英文教学普遍感觉难度大，效果差；部分高校教师在微生物学教学中采用分班分批次分别教学法，体现了因材施教，取得了一些好的效果。笔者单位属于教学科研型地方工科院校，近几年在2011国家协同创新中心特招的绿色制药基地班实施了微生物学课程(理论和实验课)全英文教学，经三届学生实践比较，显示对中国学生而言还是需全英文辅以中文关键词和关键知识点“双语”教学为好。全英文考试也采取了双语答题，区别对待等措施。总子，虽然国际化教学的背景和要求下，越来越多的高校专业的会设置微生物学的双语教课程，但不同高校，不同学生，不同专业，应采取相应合适的多样化教学模式和策略。
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