【摘 要】
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本文阐述了在《中诊》辨证实践课程的设计及实施过程中,根据《中诊》教学大纲,按照中医人才成长的规律,尤其是临床能力的培养方面,始终围绕提高学生临床技能这一目标,设计循
【机 构】
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首都医科大学中医药学院中医基础学科,北京100069
【出 处】
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首都医科大学2012年教育学术年会
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本文阐述了在《中诊》辨证实践课程的设计及实施过程中,根据《中诊》教学大纲,按照中医人才成长的规律,尤其是临床能力的培养方面,始终围绕提高学生临床技能这一目标,设计循序渐进的临床实践教学环节.在实践课教学中,先从已有四诊记录的纸质病历入手,进而采取模拟病人训练,最终临床见习接触真实病例,让学生通过实践课的学习,逐步培养四诊收集能力,分析和解决问题的辨证能力,及早认识临床优势;同时也能激发学生的学习兴趣,在实践过程中不断地巩固和深化所学知识,教学目标得以更好地实现.
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