体验式教学法对护理专业学生学习效果影响的Meta分析

• 作 者: 权明桃[1]黄瑞瑜[2]江智霞[3]吴华炼[3]冷远琴[1]黄英[1]
• 机 构: 遵义医学院附属医院重症医学科 贵州 遵义563003
• 出 处: 2016年《中国医院药学杂志》学术年会
• 发表日期: 2016年期

　　目的 评价体验式教学法(Experiential Learning Method)对护理专业学生(以下简称护生)学习效果的影响.方法 采用Meta分析方法，通过计算机检索国内外有关体验式教学与传统教学对护生学习效果影响的随机对照试验(RCT)，并对纳入的参考文献进行手工检索.经研究者进行文献质量评价和资料提取，采用RevMan5.3软件分析.结果 初检出771篇文献，经选择后最终纳入23篇进行Meta分析.体验式教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握、操作能力培养影响、学习兴趣、团队合作能力等方面进行比较，表明体验式教学法在比传统教学法更有优势，差异有统计学意义.结论 体验式教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法.