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学生虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的"一言堂"，他们的意见和想法包办了其队小组成员。后果：整个小组没有全员参与，容易挫伤学困生的学习积极性，自觉不自觉地成了陪衬，使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致两极分化严重，失去了合作的意义。
初中数学课堂合作学习实效性的探究
【摘 要】
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学生虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的"一言堂"，他们的意见和想法包办了其队小组成员。后果：整个小组没有全员参与，容易挫伤学困生的学习积极性，自觉不自觉地成了
【机 构】
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新疆博乐市一中
【出 处】
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中华创新教育论坛
【发表日期】
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2007年期
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