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选题是研究性学习的首要工作，也是其关键环节。知能课程下的研究性学习选题范围应围绕相应课程内容展开，但并不是所有的内容都适合发展为研究性学习的研究课题，因此如何确定一个合适的课题成为研究性学习顺利开展的关键。本文结合实践，首先从知识目标、能力目标、情感目标三个维度确定了基于知能课程的研究性学习的学习目标；然后对课题内容、研究类型进行了分析，认为课程知识体系中，学生感兴趣的、涉及"为什么"和"怎么办"的程序性知识和元认知知识适合提炼为研究性学习的选题，并且认为知识探究型以及较简单的探因型课题是恰当的研究类型；最后提出了"限定范围""创设情境""课题具体化"三个选题的指导策略，以促进研究性学习选题工作的顺利开展。