论文部分内容阅读
于家务中学是2008年由两校合并建成的新址学校,仅有六年校史,在传统文化的传承和文明养成方面做了一些尝试,借第四届全国传统文化进课堂教学研讨会暨课题2014年度经验交流会的机会,总结汇报如下:引文化源泉润泽心灵,承圣贤哲思铸就人生春秋时鲁国大夫叔孙豹称"立德"、"立功"、"立言"为"三不朽","立德"为首.党的十八大报告提出"把立德树人作为教育的根本任务".可见,教育承载的责任,知识传授只是一部分,而更应该强调的是教学生如何做人,使人成为人,成为一个完善的人.
基于此，在广泛听取师生意见后，建校之初，就明确了“弘扬传统文化，办当地百姓满意学校”的办学目标“以文化人”方，以提高教学质量为中心，以传统文化为源泉，以文明养成为目的，用“崇德悟道做人教育”引领师生成长，涵养“厚德砺志，笃学致远卜的校训精神，分三步达成学校的办学规划—规范、优质、品牌。深知:传统文化的传承、学生行为文明的养成是家庭、学校、社会共同参与的系统工程，教育必须走进家庭，走向社会。把三结合教育、学科渗透、做人教育工作做深做细，为提升地区文明做实事。
首先，以文筑景，将传统文化外化于形。教学楼前，6米高的孔子行教铜像注视着每一位学子，四配十二哲雕像，依次排开，与圣人身后的“孔子语录长廊”，共同构成了与圣人为伍的人文景观。
其次，以文载德，将传统文化渗透于课程。打造厚积薄发的校本课程，进行润泽心灵的国学学习。涵养哲思的经典诵读；润物无声的学科渗透。
再次，以文化成，将传统文化内化于心教导学生“先爱妈后爱家，关爱集体就是爱国家。”孝，是为人之本，是中华传统文化教育的原点。那么，孝顺父母，尊师重道，何为孝，如何顺，怎样尊，如何重?针对孝亲尊师，在学生中开展了有针对性的活动。
最后，以文弘道，让传统文化落地生根。学校是文化传承的主体，也是引领地区文明风气的主阵地。本校不仅在校内开展“崇德悟道做人”教育，还成立了由团员组成的“天使助老服务队”，定期到于家务福泰敬老院和各村孤寡老人家中服务。