【摘 要】
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知识、态度、实践是评估学校体育的三个要素。体育教学、电视传播等是智障、听障学生获得体育知识的主要渠道和传播途径。生活水准的提高拓展了智障、听障学生参与体育竞
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知识、态度、实践是评估学校体育的三个要素。体育教学、电视传播等是智障、听障学生获得体育知识的主要渠道和传播途径。生活水准的提高拓展了智障、听障学生参与体育竞赛和欣赏体育的机会。丰富多彩的校园体育文化对智障、听障学生体育态度的形成和发展具有最为现实的意义。应根据智障、听障学生身心特点，强化他们科学健身的意识和行为习惯。提高自我锻炼、自我保健、自我娱乐、体育休闲和体育组织等能力，主动适应智障、听障学生个体和谐发展的需要。
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