【摘 要】
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本文通过对教育领域评价一堂好课的不同标准的介绍，阐述了一堂好课不能有任何常识性错误、不能有任何主流价值观的方向性失误、教师在台下的时间要多于台上的时间、学生活动要
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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本文通过对教育领域评价一堂好课的不同标准的介绍，阐述了一堂好课不能有任何常识性错误、不能有任何主流价值观的方向性失误、教师在台下的时间要多于台上的时间、学生活动要多于教师活动、由特殊到普遍的认识方法要多于由普遍到特殊的认识方法、现代信息技术手段要多于传统“粉笔板书”手段的评价标准，并指出探讨标准，不是“标准化”，也不是“程式化”，更不必苛求，而需要“冷思考”。在教育优先发展和全民关爱教育的时代，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造，关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的永恒目标。
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