【摘 要】
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近年之教学方法己从教师导向知识传播转移到成果导向学习.在本科生骨科教学课程中,学生从课程开始就明确了解学习成果(Student Learning Outcome:SLO).为帮助同学完成这些学习目标,构建了一个多媒体教材之网络学习成果导引平台(SLO Mapping Platform: SMP).本研究目的是评估此教学平台之效用及对学生和老师的接受度.本研究邀请3年级及5年级医学生参加,在接受设有
【出 处】
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第十三届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会
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近年之教学方法己从教师导向知识传播转移到成果导向学习.在本科生骨科教学课程中,学生从课程开始就明确了解学习成果(Student Learning Outcome:SLO).为帮助同学完成这些学习目标,构建了一个多媒体教材之网络学习成果导引平台(SLO Mapping Platform: SMP).本研究目的是评估此教学平台之效用及对学生和老师的接受度.本研究邀请3年级及5年级医学生参加,在接受设有SMP之骨科教学课程后完成一份自填反馈问卷调查.相关的教师们也被邀请完成一份类似之问卷调查,和一份关于其对学生在教学环节表现的问卷调查.除此之外,亦在紧接两学年之3年级医学生使用与不使用SMP的学术成绩进行统计分析与比较.我们收集了232名学生的反馈问卷,并采用"1-6"利克特量表进行评分.问卷中各项目之平均分为4.67至5.08,显示结果良好.参与此研究的14名教师也采用了利克特量表之自填反馈问卷,结果显示平均分为4.58至5.14.教师的评估显示学生于教学环节之表现良好.教学课程结束后终结性考试显示采用SMP的学生较没有SMP的学生成绩明显改良.对SMP的评估结果非常令人满意.学生发现SMP的构建很好,有一个清晰布局,能够帮助他们学习.考虑此平台对本科骨科教学之可接受度及效用,认为SMP对医学课程中的其他课目及其他专业本科和研究生教学也有帮助.
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