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新课程改革的核心理念是“可持续发展”。人们所尊重的对象不仅是学生，也包括教师。尊重就要用发展性的评价观作为指导思想去评价教师与学生的学习与生活，关注师生的个体差异，鼓励点滴进步。通过教育、教学、管理多方面的研究，探索“阳光评价”的具体原则、内容和方法。“阳光评价”变鉴定为诊断，注重评价过程，达到生长性的要求；关注评价方式，达到综合性的要求；确定评价的性质是一种激励性评价，实现评价为发展服务的目的。最终达到教师、学生的个性化发展目标。