【摘 要】
：
该文研究了镁质／镁钙质耐火材料中添加１０ｗｔ℅的石灰石后的物理性能和抗渣性，并与不添加石灰石的试样作了对比；利用ＳＥＭ才ＥＤＡＸ分析了经１５５０℃×３ｈ处理后的添加石灰石试样的微观结构；对１５５０℃×３ｈ处理后的抗
【出 处】
：
中国硅酸盐学会第六届耐火材料青年学术报告会
论文部分内容阅读
该文研究了镁质／镁钙质耐火材料中添加１０ｗｔ℅的石灰石后的物理性能和抗渣性，并与不添加石灰石的试样作了对比；利用ＳＥＭ才ＥＤＡＸ分析了经１５５０℃×３ｈ处理后的添加石灰石试样的微观结构；对１５５０℃×３ｈ处理后的抗渣试样进行了岩相分析。结果表明，镁质／镁钙质耐火材料添加１０ｗｔ℅的石灰石后，不收缩，不产生裂纹，显气孔率提高，强度变化不大，热震稳定性以及抗渣性得到了改善。
其他文献
在小学数学教学过程中,教师不仅需要通过知识的教授来培养学生的数学知识学习能力和核心素养,还需要通过有效的教学开展手段来提升学生的知识学习兴趣.因为,兴趣是最好的老师
针对有色矿山选厂长期以来石灰乳添加普遍存在的问题，通过广泛的调查研究后研制出石灰乳自动监护系统具有广阔的应用前景。生产应用表明：系统成功地解决了石灰乳添加无法控制困
该文根据电液伺服岩石试验机所具备的控制方式及其特点，采用冲程控制方式获得了河砂石灰三合土单轴压缩全应力—应变曲线，并对其破坏、强度等进行了分析，提出了可采用改进的Saen
“数”的发展意义rn在远古时期,人类没有数的概念,因此,在打猎和分享食物时没有任何明确的分配意识.在经过漫长的生活实践和对客观事物的不断认识之后,开始理性地对每次捕获
理念的更新和教育技术的改善给语文阅读教学带来了很多新鲜的东西,但同时也出现了文本缺席的情况:文本被纷扰的现代媒体所取代,在没有读懂的情况下,被无限制地拓展,文本的解
“2016年3月21日,陕西宝鸡2名学生与男老师在课堂上发生争执,放学后双方发生口角最终酿成肢体冲突,警方到场后将男老师送医院治理,两名学生则被带返警局训诫后放回.”rn“201
分析和探讨了后屯石矿利用剩余灰石焙烧冶金石灰的可行性，指出了辅料矿山利用自身资源优势搞深后工，是辅料矿山走出困境提高效益的重要途径。
《小学数学课程标准》中指出,“数学学习不是单纯的模仿与记忆,而是培养学生的学习能力,提升学生的数学素养.”数学学习的精髓是建立核心素养,使数学学习活动成为学生的内在
随着经济和科技飞速向前发展,我国教育教学领域也出现了诸多新的变化,其中较为引起关注的就是新课标的逐步实施与推广,在此大背景下,小学英语学科教育教学目标也就发生了相应