【摘 要】
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电镜技术实验教学是理论教学的最佳实践途径,然而在电镜技术当前的教学工作中,由于实验室条件有限,诸多的教学弊端影响了学生的学习积极性,使得电镜技术实验教学失去了它的意
【机 构】
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河北医科大学电镜实验中心,河北石家庄050017
【出 处】
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第七次华北五省市电子显微学研讨会及第九届全国实验室协作服务交流会
论文部分内容阅读
电镜技术实验教学是理论教学的最佳实践途径,然而在电镜技术当前的教学工作中,由于实验室条件有限,诸多的教学弊端影响了学生的学习积极性,使得电镜技术实验教学失去了它的意义,我们在长期的教学中不断探索,改进以往的教学模式,注重将理论教学与实验教学紧密结合,逐步从传统的以教师"教"为主过渡到以学生"学"为主的教学模式.那么如何提高电镜技术实验室教学的实用性呢?通过多年实验室教学工作现将几点体会归纳总结为几个方面:实际动手能力的培养、学生科学严谨实验态度的培养、发挥学生之间的资源互补作用、多媒体教学网站的应用以及加强对实验教学的考核等内容。总而言之，教师是教学的主导，而学生才是主体，有学生参与的课堂才精彩。让实验教学发挥它真正的实用性，让学生从实验设计的第一步就做到心中有数，在获得知识的过程中掌握一套简单实用的实验方法是我们真正的教学之目的所在。
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