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微格教学法是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法.本文旨在从微格教学法的必要性,结合微格教学法在思想政治课的运用,来探讨微格教学法在中学思想政治课堂中的适用性.
浅议微格教学法在中学思想政治课中的运用
【摘 要】
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微格教学法是一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法.本文旨在从微格教学法的必要性,结合微格教学法在思想政治课的运用,来探讨微格教学法在中学思想政治课堂中的适用性.
【机 构】
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西华师范大学政治与行政学院,四川南充,637009
【出 处】
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中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
【发表日期】
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2016年5期
其他文献
微格教学,现代培养专业教师基本教学技能的一种先进方法,它有利于教学论和教育研究的科学化,有利于师范生教学技能的训练与培养,特别是对思想政治教育专业的师范生来说更为重要.本文通过老师的指导和相关理论的学习,实践,来分析一下思政专业师范学生在微格教学实践过程中所遇到的问题,和一些建议.
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为改变黔南民族地区主流文化占主导、生物课程资源单一的现状,根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的课标精神,以当地选用教材为根本,本文结合黔南民族地区民族文化特色,开发出部分中学生物学课程资源,通过表格形式呈现喀斯特原始森林、九阡酒、独山盐酸菜等民族特色中学生物课程资源的适用课题,并就课题意义、资源切入点等进行探讨与研究,以期提高黔南民族地区中学生物学课程的适切性.
针对民族地区师范学院微格教学中目前存在的一些典型问题,立足于学院现有的硬件资源、师资力量和学生情况,充分利用微格教学培训师范生教学技能的优势,对师范生系列教法课程的开展方式作出特色性的改革,以求提升师范生教学能力和授课水平,从对近两届毕业生进行的问卷调查结果来看,教学改革效果良好,适应民族地区师范学院的校情学情.
微格教学是一种师范生和新教师教学技能的培养方式,在很多高校和中小学都已经用于培训新教师.本论文在对微格教学的含义、特点作了一定的介绍的基础上,对其在生活中的实践应用做了阐述,然后笔者从一个师范生的角度,根据自己的经历和所了解的情况,对微格教学的现状做了说明并提出了相应的解决措施,从而让微格教学更好的作用于新教师技能的训练上.
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微格教学中的评价反馈在提升在校师范生的从教能力方面起着非常重要的作用.微格教学中的评价能够及时的获得反馈信息,缩小过程与目标的差距,及时改进教学,是一种即时的评价,使评价工作处于动态过程之中.通过实践证明,它对培养高师学生的教学能力是大有裨益的.培养高校师范学生的从教能力,是中国教育事业改革和发展的需要,也是教法课进行教改的主要课题之一.
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在当今信息时代,以云计算、新一代互联网、新一代移动通信技术为代表的新一轮信息技术革命已展开,多媒体信息技术在教育领域也逐步渗透发展起来.但随着多媒体教学技术的发展,像多媒体教学普适性不够、教师信息化水平不高等问题随之逐渐显现出来.而微格教学作为一种培训师范生及在职教师教学技能的系统方法,在提高教学技能发面效果显著.那么该方法能否同样对解决多媒体发展中所暴露的问题有所帮助呢?在该问题的驱动下,笔者尝
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