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本文从课题引入要有“角度”，习题设置要有“梯度”，知识解读要有“深度”，解题方法要有“广度”，方法指导要有“力度”这五个方面进行了研究，指出课堂是否有效是老师们一直关注的核心,更是新课程标准大讨论的焦点;保证课堂的有效性,需把握的几个"度".
课堂有效要把握的几个度
【摘 要】
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本文从课题引入要有“角度”，习题设置要有“梯度”，知识解读要有“深度”，解题方法要有“广度”，方法指导要有“力度”这五个方面进行了研究，指出课堂是否有效是老师们一直关注的
【机 构】
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湖南省常德市芷兰实验学校初中部,湖南常德415000
【出 处】
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第四届基础教育改革与发展论坛
【发表日期】
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2014年10期
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