【摘 要】
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2008年元月作者有幸在重庆参加了宋庆龄基金会西部园丁培训计划的无偿培训，此次培训使作者领悟到一些全新的教育理念和先进的管理理念，进一步拓宽了自己办学思路和视野，提升了教育教学技能，提高了学校管理水平，使重新树立更加远大的教育理想，回到工作岗位后，积极发挥了自己领导决策、带头示范、指导帮教的辐射作用，并最终促进了学校教育整体、和谐、健康的发展。2009年4月，作者有幸竞聘为清河镇中心校常务副校长，
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2008年元月作者有幸在重庆参加了宋庆龄基金会西部园丁培训计划的无偿培训，此次培训使作者领悟到一些全新的教育理念和先进的管理理念，进一步拓宽了自己办学思路和视野，提升了教育教学技能，提高了学校管理水平，使重新树立更加远大的教育理想，回到工作岗位后，积极发挥了自己领导决策、带头示范、指导帮教的辐射作用，并最终促进了学校教育整体、和谐、健康的发展。2009年4月，作者有幸竞聘为清河镇中心校常务副校长，东郊小学校长，现在东郊小学又上划原州区教育局直属管理，这所学校地处城乡结合部，农民进城务工子女和留守儿童占85%，作者甘愿做进城务工子女和留守儿童教育的探路人，与学校同步发展，为更多孩子打造优质教育，创建爱生学校。
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在建设生态文明社会的大背景下，西部地区独特的生态条件和较为脆弱的生态现状，决定了西部地区进行生态文明建设的紧迫性和必要性，同时，生态教育是直接服务于生态建设的必然选择。生态教育((Ecological Education)着眼于实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，其内容涉及生态学思想、理念、原理、原则与方法，并将其融入现代全民教育的过程之中。
学校的教育要从知识性教学转轨为素质性教育，根本在让全体教师明白知识性教学与素质性教育在方法上有着根木的不同，教师应该是“经师”与“人师”的合一体。一般而言，知识性教学强调科学、逻辑、规范、统一，这种教育是老师所熟悉的教学方式。但素质性教育(生命性教学)则强调个性化、情感化、生命化、非标准化，是不可能统一性的。对每一位教师而言，不仅要成为中小学生的“经师”，更要成为他们的“人师”。老师们无论在何处从
自从改革开放以来，西部教育有了较大的发展，然而西部教育的落后现状是由历史原因造成的，是因地方文化和经济的长期落后状况造成的，发展经济，改变观念，不是说变就能交的。要想彻底改变西部教育现状，必须从观念上认识学习的重要性，让西部的群众实实在在感受到知识的力量，而不是单纯的升学率。本文主要从教育理念的层次来分析西部农村的教育问题，笔者认为在西部这样一个特殊的大背景下，教育应该本土化，应该有一个正确的教育
新型农村社会养老保险制度的三点内容：一是基本原则为“保基本、广覆盖、有弹性、可持续”；二是从农村实际出发，低水平起步，筹资和待遇标准要与经济发展及各方面承受力相适应；三是提出新型农村社会养老保险由个人、集体、政府合理分担责任，权利与义务相适应；政府引导和农民自愿相结合，引导农民普遍参保。但是，从公开的渠道看，目前实施新型农村养老保险制度的具体措施尚不明确。为了科学选择农民的养老保险制度，作者结合国
近几年，我国西部地区互联网和信息化发展迅速，对教育发展的促进明显。但由于西部地区基础薄弱，教育发展仍然滞后，与中东部差距较大，教育资源和人才匮乏。依托互联网，借助信息化手发展西部教育作为一种有效的方式，将能够较快地推动西部教育发展模式的转变，促进教育公平，对我国的教育现代化具有十分重要的意义。
20世纪末，我国开始启动西部大开发战略。通过提供人力资源、新科学技术和文化观念，高等教育不仅能促进西部省区经济发展，在影响区域文化价值观、增进民族团结、维护社会政治稳定、保障国家安全等方面也发挥着重大作用。因此，促进西部高校本身的发展，培养适应西部省区经济社会发展需要的人才，增强高校科研成果等优势资源服务经济社会发展的能力，不仅是摆在西部省区面前的重大课题，也是中央、全国各省区政府、高校和社会都要
一个个无人管的留守孩子逐渐增多，他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，留守儿童问题已成为一个严重的社会问题。面对着广大农村留
近年来，保家镇中心校坚持文化润校、质量立校、科研兴校的思想，以求真务实、开拓创新的精神，大力开展教育科研工作。西部乡村校长、教师培训，又一次给学校注入了新的科研血液。学校教育科研工作步入正轨，取得了丰硕的成果，有力带动了学校其他工作的开展。在良好的科研氛围中，在科学的组织、管理过程中，不断提升了教师的科研能力，精心打造了教师队伍。本文主要从以下几个方面进行叙述：健全的组织与完善的管理、高效的常规教
西部乡村教师培训是为了推动西部教师的教学水平和管理能力的有力举措，对提高西部学校教育质量、更新教师的教育理念将产生重大的变革和深远的影响，会使西部教育产生跨越式发展，从而带动当地经济社会的全面发展。对提高西部乡村教师的教学技巧、教育技术、教学能力和水平将是一个无法估量的行动。
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