【摘 要】
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为了使中国体育课堂教学质量评价能够更好地发挥教学反馈的作用,使评价能够真正地促进教学和提高学生的学习水平,本研究采用定量研究方法,通过对课堂教学中教师、学生行为的观察、记录和问卷调查得出评价指标条目,再采用探索性因子分析法构建体育课堂教学质量评价指标体系.这种评价不仅突破了传统只凭印象打分的评价的观念、方法和手段,而且能够更真实、详尽地反馈课堂信息,从而达到提高教学质量、促进学生身心健康的重要作用
【机 构】
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上海交通大学体育系 华东师范大学体育与健康学院
【出 处】
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中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会
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为了使中国体育课堂教学质量评价能够更好地发挥教学反馈的作用,使评价能够真正地促进教学和提高学生的学习水平,本研究采用定量研究方法,通过对课堂教学中教师、学生行为的观察、记录和问卷调查得出评价指标条目,再采用探索性因子分析法构建体育课堂教学质量评价指标体系.这种评价不仅突破了传统只凭印象打分的评价的观念、方法和手段,而且能够更真实、详尽地反馈课堂信息,从而达到提高教学质量、促进学生身心健康的重要作用.
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