【摘 要】
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针灸学是中医,骨伤及护理专业课程体系中的主干课程,在传统的教学模式下,学生普遍感到该课程内容抽象,概念繁杂,信息量大,难以掌握,尤其是这篇针灸治疗疾病的内容.近年来国际
【出 处】
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全国针灸高等教育创新发展专题研讨会暨湖北中医药大学针灸骨伤学院建院30周年报告会
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针灸学是中医,骨伤及护理专业课程体系中的主干课程,在传统的教学模式下,学生普遍感到该课程内容抽象,概念繁杂,信息量大,难以掌握,尤其是这篇针灸治疗疾病的内容.近年来国际上兴起的PBL(problem-based learning,)教学法就是适应新时代要求的最有效的教学模式之一,本文在《针灸学》这篇治疗各论教学中对不同专业、课时相同的中医类学生,借鉴PBL教学理念,结合中医针灸临床特点,进行了PBL教学.医患沟通是医疗活动的基础,是医学生重要的工作能力之一,在美国中华医学基金会国际医学教育专门委员会制定的《全球医学教育最低基本标准》中,将"沟通技能"作为七大重要标准之一.因此在《针灸学》教学中应用PBL教学法后,对学生沟通能力的影响进行了观察研究,希望应用PBL教学,能提高和增强学生的沟通能力,为培养医学生的沟通能力提供较好的教学方法.
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