【摘 要】
：
年龄与密度结构调控是竹林丰产栽培的主要技术措施,本文以浙江南部绿竹笋用林为研究对象,对比分析了3种年龄结构(1年生:2～3年生分别为1:1、2:1及3:1)和3种丛密度结构(6株·丛-
【机 构】
：
国际竹藤中心 竹藤科学与技术重点实验室 北京 100102
论文部分内容阅读
年龄与密度结构调控是竹林丰产栽培的主要技术措施,本文以浙江南部绿竹笋用林为研究对象,对比分析了3种年龄结构(1年生:2～3年生分别为1:1、2:1及3:1)和3种丛密度结构(6株·丛-1、9株·丛-1及12株·丛-1)对竹笋产量和品质的影响,确定了年龄和密度结构,为该区绿竹笋用林生产经营中母竹留养提供了科学依据.研究表明:(1)年龄结构以1年生:2～3年生为2:1时绿竹鲜笋产量最高,达到10 208.33 kg·hm2,分别比年龄结构为1:1及3:1林地的绿竹鲜笋产量高3 901.85kg·hm-2和2 138.89 kg·hm-2;不同年龄结构的绿竹笋营养成分之间差异未达到显著水平,但是年龄结构为2:1林地的绿竹笋含水率、还原糖和粗蛋白质含量较高,粗脂肪及单宁含量较低,因而其竹笋品质较好.(2)密度结构以9株·丛-1的竹林结构最佳,其所对应的竹笋产量最高,而且竹笋还原糖、粗蛋白质、粗纤维含量最高,与6株·丛-1和12株·丛-1竹林结构对应的竹笋营养成分之间差异均达到显著水平.
其他文献
能提供语音服务功能,是WLAN将在未来企业市场取得长足发展的一个原因。VoWLAN所支持的一系列功能——PBX扩展、企业园区内部的漫游功能,以及在访问电子邮件和浏览网络等应用
案例教学方法在初中《道德与法治》学科教学中的应用，有利于初中道德政治学科教学质量提升。《道德与法治》教学是道德n政治学科教学。本文笔者针对初中道德政治学科教学中案
人的第一印象是至关重要的，我相信数学教学中也存在“第一印象”，它是我们所教授的知识留给学生的第一印象。如果这种n第一印象深刻，我们自然会觉察到学生的课堂反应敏捷，作业流
本文利用凝聚矩阵求隔板与箱联结点赘余力,进而分析带柔性隔板的曲线连续箱梁及其隔板的内力,并对刚、柔性隔板与无隔板多跨曲箱梁以及直条法与曲条法进行分析比较,表明本文
英语课堂缺乏语言应用环境，课本知识更多培养的是哑巴英语。为了给学生更好地创设语言应用环境，需要在课堂上多设置一n些体验式的教学活动，让学生学以致用，将自己所学真正应用到
近年来，很多课程的教学方式由传统的线下教学转变为利用网络进行线上教学。由于实验教学中的实践环节在网络教学中的实n现存在一定困难，课程过程中也暴露出了一些问题，如果线下
The present study investigated effects of different moisture content in Moso bamboo on compressive modulus of elasticity (CMOE) determined by macroscopic co
古语说：“学起于思，思起于疑。”可见，思维是从问题开始的。一切学生的思维活动都是由问题开始的，问题能使学生产生n困惑，产生不满足感。好的问题能拨动学生的思维之弦，激发学生的
本文对生长在沿海不同含盐量土壤中的乌哺鸡竹进行了根、鞭、秆、叶的解剖学观察和数量特征的统计,意在了解乌哺鸡竹解剖结构与盐渍环境之间的关系.试验结果表明:在中、低盐
由于新课程改革的深入发展，小学体育教育在教育部越来越受到的重视。对于小学体育教师来说，采用怎样的方式去提高小学n生对体育课的兴趣已成为目前体育教育的重点。依据小学生