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OSLO结晶器进行NaHCO[*v3*]结晶时影响二次成核作用因素的分析
【机 构】
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化工部制碱工业研究所
【出 处】
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全国首届工业结晶学术报告会
【发表日期】
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1990年期
其他文献
新课程标准提出：数学学习内容应当是现实的、有意义的。在实行新课程改革以来，新编教材在加强应用数学的意识方面作了大量的改进，把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终，在各章的章头图或阅读材料中，注意提供有实际背景的问题，教材的正文一般都注意从实际引入概念，从实际提出问题，例题、习题中也增强了实际应用的内容。理论联系实际，而联系实际的目的就是为了更好地掌握基础知识，增强应用数学的意识，培养分析问题
一、问题的提出 根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论，只要提供合适的环境，足够的学习时间，以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。但事实上，数学让很多学生“很受伤”。为什么高中数学让我们“很受伤”？这成为摆在广大数学老师面前必须解决的问题。为此，我就根据自己的教学体会，结合本校学生的具体情况，分析造成学生学不好数学的成因及其教学对策。 二、造成大量高中数学学困生的成因
摘 要： 中职学校的学生培养目的是以能力为本位，以就业为导向，培养具有一定专业技术、技能的实用型人才，所以学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都非常重要，其中文化课对学生专业学习的作用是毋庸置疑的。作者认为在教学、生活和实践中，教师要用爱心和智慧，采取多种措施来激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，挖掘学生的潜能。 关键词： 中执教学 教学有效性 提高策略 评价方式 一、中
摘 要： 要提高小学数学教学实效，教师应从学生认识起点出发，展现真实的学习过程，有效激发学习兴趣，为学生搭建探究的平台，提供合作交流的机会，营造愉快的学习氛围，使数学课堂成为“绿色课堂”。 关键词： 数学教学 “绿色课堂” 教学实效 绿色，是充满着生命希望的颜色。绿色，象征着生机、繁茂和永恒；绿色，意味着气息的清新、自然和实在。我们的数学教学呼唤充满“绿色课堂”。绿色课堂，或许有些小小的遗
对于可溶、易溶物质，二次成核，尤其是接触成核，被认为是结晶器中晶核形成的主要来源。要开发能够预测不同操作条件或不同规模的结晶器模型，前提是要有对二次成核速率的机理描述。
摘 要： 所谓有效教学，就是教师采用科学性、艺术性、创造性的教学手段或方法，使学生对学习充满着浓厚的兴趣，并能积极地探究知识或真理，主动地开展知识或能力方面的有关训练，从而有效地掌握所学知识并形成良好的学科技能，同时能对学生的今后学习或发展有着一定的促进作用。构建课堂有效教学的策略，一是要使学生有着浓厚学习的兴趣；二是要使学生具有学习进取的内在动力；三是要充分发挥学生的自主性与学习主动性，使课程教