【摘 要】
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本研究基于哲学基础、教育学基础、心理学基础和体育学基础,吸收近年来有关课程、体育课程等相关学科的研究成果,综合运用文献分析、比较分析、理论分析、访谈方法,深入系统
【机 构】
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天津体育学院,天津,中国,300381
【出 处】
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2012学校体育科学学术会议(2012 Academic Conference of School Physical E
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本研究基于哲学基础、教育学基础、心理学基础和体育学基础,吸收近年来有关课程、体育课程等相关学科的研究成果,综合运用文献分析、比较分析、理论分析、访谈方法,深入系统的探讨体育课程的若干理论问题和现实问题,力求理论联系实际,理论探讨和科学归纳相结合,初步构建了体育课程的理论框架,通过研究为我国体育教学实践提供了有效参考.并对我国当前体育课程理论研究与实践提供理论依据,为促进我国体育教学的理论发展和学科建设,推动教学实践的进步,进而为我国的现代化建设和社会主义市场经济发展做出贡献.
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