【摘 要】
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基于心理学相关研究提出化学实验中学习者形成的知识表征形式有表象、动作技能的产生式、情感体验、命题与智慧技能的产生式；前三种表征融合成关于化学实验事件的情景记忆
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所,南京210097
【出 处】
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第八届全国化学课程与教学论学术年会
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基于心理学相关研究提出化学实验中学习者形成的知识表征形式有表象、动作技能的产生式、情感体验、命题与智慧技能的产生式；前三种表征融合成关于化学实验事件的情景记忆(物理空间)，后两种表征形成学习者关于化学实验的认知空间。物理空间与认知空间相互影响共同建构出关于具体实验的仿真器；学习者基于若干个仿真器提取出该类实验的认知图式。我们基于对化学实验中化学学习心理机制的这一理论假设初步解释实践中的若干问题。
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