【摘 要】
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本文首先介绍了幼儿园“塔式”教师培训模式的内涵，其次介绍了确立培训愿景，确立“教师需求为本”的理念，然后介绍了构建“四位一体”的培训团队，组建精湛的培训团队是实现培训能
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)
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本文首先介绍了幼儿园“塔式”教师培训模式的内涵，其次介绍了确立培训愿景，确立“教师需求为本”的理念，然后介绍了构建“四位一体”的培训团队，组建精湛的培训团队是实现培训能够实现良性循环的基础，介绍了确定培训需求，调查多层教师的培训需求，为教师的学习和生活服务制订培训保障机制，介绍了满足多方教师需求的分层培训目标，源于教师成长渴求的培训内容等“以教师需求为本”的培训过程。
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