【摘 要】
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小学生物教学中，为了提高教学效率，打造“自主、高效”的教学方法，以学生自学为主，老师教学为辅，设计了独特教学问题课堂教学法。在一节课教学过程中，无论是新课的导入，还是学习认知
【机 构】
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鹤壁市淇滨区第一中学 河南鹤壁458000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
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小学生物教学中，为了提高教学效率，打造“自主、高效”的教学方法，以学生自学为主，老师教学为辅，设计了独特教学问题课堂教学法。在一节课教学过程中，无论是新课的导入，还是学习认知目标的展示，老师对新课的讲解与传授，都是以问题作为学生的自学导向，以解决问题作为教师的教学目标。无论老师在教学过程中还是学生在学习过程中，只要问题解决了，老师就完成了教学任务，学生也就掌握了本节课需要掌握的知识。而设置问题要注意科学性与答案的唯一性，问题的针对性，问题的启发性，以及问题的趣味性。并重点介绍了设置问题的难易程度，跨度，梯度，以及密度。
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